Приемы знакомства детей с порядковым счетом

Порядковый счет. Состав числа из двух чисел, меньших этого числа

приемы знакомства детей с порядковым счетом

Единого мнения по обучению детей счёту не существует. Леушина Затем знакомство с порядковым счетом проводится в процессе. В старшей группе дети уже знакомились с порядковым счетом. . и III кварталах, они предпосылаются ознакомлению детей с приемами вычисления при Знакомство с составом числа из 2 меньших чисел обеспечивает переход к. Они овладевают приемами и правилами счета предметов, звуков, движений . В ходе знакомства детей с образованием каждого из чисел натурального В средней группе дети овладевают порядковым счетом, т. е. умением.

Результат — подведение детей к пониманию десятичной системы счисления. На этом обучение детей дошкольного возраста обычно заканчивается. Шестой этап развития счетной деятельности связан с овладением детьми десятичной системой счисления. На седьмом году жизни дети знакомятся с образованием чисел второго десятка, начинают осознавать аналогию образованная любого числа на основе добавления единицы увеличения числа на единицу.

Понимают, что десять единиц составляют один десяток. Если к нему прибавить еще десять единиц, то получится два десятка и. Перед тем, как обучать детей счету, необходимо создавать ситуации, в которых дети сталкиваются с необходимостью умения считать.

Обучение счету происходит на основе сравнения двух групп предметов по количеству. Воспитатель сам ведет процесс счета, а дети повторяют за ним итоговое число. Показывается независимость числа предметов от других признаков предметов. Воспитатель учит детей процессу счета и знакомит с образованием каждого числа, учит сравнивать смежные числа. Сначала детей учат считать в пределах 3, а потом в пределах 5, затем - Методика обучения отсчитыванию предметов 4 — 6 лет С помощью проблемной ситуации необходимо показать отличие процесса счета от процесса отсчитывания.

Сосчитать — это значит определить, сколько всего элементов в множестве. Отсчитать — выделить указанное количество элементов из множества.

Правила счета и отсчитывания совпадают, однако при обучении отсчитыванию особое внимание следует уделить следующему правилу: Виды упражнений по отсчитыванию: Методика обучения порядковому счету 4 — 6 лет 1 этап. При этом не важно, в каком направлении ведется счет и как предметы расположены в пространстве. Каким по счету стоит красный флажок? Какого цвета флажок стоит на четвертом месте? Расставьте флажки так, чтобы на первом месте был желтый, на втором — синий, на третьем — зеленый и.

Поменяйте местами 2-ой и 5-ый синий и красный флажок, какое по счету место теперь они занимают? Поставьте синий флажок пятым между четвертым и шестымпорядковое место каких флажков изменилось не изменилось? Поставь зеленый флажок так, чтобы синий стал пятым Что нужно сделать, чтобы красный флажок стал вторым?

Для закрепления проводятся упражнения, в которых определяется: Затем воспитатель меняет место расположения игрушки. Важно показать, где, в каких ситуациях люди пользуются порядковыми числительными через беседы.

Дети 6—7 лет полнее начинают осознавать значение порядкового счета и усваивают, что вопросы который? При этом каждый предмет получает свой номер в ряду, и для ответа на вопрос на котором месте?

Дети узнают, что при определении порядкового номера принято считать слева направо, а в иных случаях — указывать, в каком направлении велся счет четвертый сверху, пятый снизу, третий справа. На специальном занятии показать зависимость результата порядкового счета от направления счета. Для этого на полоске бумаги нарисовать в ряд 8 одинаковых елочек или выложить их на фланелеграфе, или расставить на полочке елочки-игрушки.

Сделать так, чтобы под одной из елочек находилось изображение коробочки — клада. Он получил письмо, в котором написано, что под одной из елочек спрятан клад.

Буратино, ты знаешь, под какой по счету елочкой спрятан клад? В письме сказано, что клад зарыт под шестой елочкой. Предложить узнать место какой-либо елочки, считая в разных направлениях. При количественном счете результат не зависит от того, в каком порядке пересчитывались элементы. Важно только не пропустить элементы при счете и не пересчитывать один и тот же элемент дважды. Количественный счет отвечает на вопрос: Счет — это процесс упорядочивания множества путём присвоения каждому элементу множества определенного номера.

В этом случаи натуральное число обозначает свой порядковый номер некоторого элемента и называется — порядковым.

Методика обучению порядковому счету в среднем и старшем дошкольном возрасте.

При порядковом счете результат зависит от того, при какой последовательности пересчитывались элементы. Порядковый счет отвечает на вопрос: Этот процесс подчиняется определенным правилам: В основу заложен принцип, что каждое последующие число, начиная со второго, на единицу больше предыдущего. После того, как ребёнок научился считать, то есть знание счета подразумевает знание слов числительных, названия их порядка при счете, понимания смысла процесса нумерации предметов нужно ввести активное использование приема пересчета каких-либо конкретных предметов.

Это ему позволит соотносить название числа с определенным предметом или группой предметов, и определения общего количества предметов. Понимание того, что последний названный номер является характеристикой количественного состава множества, и умение соблюдать правила счета. Большая нагрузка при освоении счета приходится на механическую память, а не мыслительную операцию.

Методика обучения счету (4 - 6 лет)

Для того чтобы ребёнок не осваивал его на формальном уровне, на первых порах этот процесс следует обязательно сопровождать предметными действиями: При формировании операции счета полезно такое задание.

Посчитать круги на фланелеграфе так, чтобы красный круг был первым, а теперь так, чтобы красный был вторым, последним. При этом упражнении процесс нумерации не затрагивается и поэтому ребёнком не осмысливается.

Дети незнакомые с приведённой выше формой упражнения обычно спрашивают: Это показывает, что процесс счета у ребенка сформирован только в механическом виде и им не понят, не осмыслен.

В средней группе детского сада детей учили вести счет в пределах 5. Закрепление соответствующих представлений и способов действий служит дальнейшей основой для развития деятельности счета.

Большое внимание уделяется навыкам счета; детей, учат вести счет предметов, слева на право, указывая на предмет по порядку, согласовывать числительные с существительными в роде числе, именовать итог счета. Если кто-то не понимает итогового значения последнего названого при счете числа, то ему предлагается обвести сосчитанные предметы рукой.

Круговой обобщающий жест, помогает ребёнку соотнести последнее числительное со всей совокупностью предметов. Но в работе с детьми пяти лет он как правило уже не нужен.

приемы знакомства детей с порядковым счетом

Детям теперь нужно сосчитать предметы на расстоянии, молча, то есть про. В старшей группе начинает развиваться память на числа. При обучении пятилетних детей количеству детей учат видеть, независимость числа предметов от их пространственных свойств.

приемы знакомства детей с порядковым счетом

Предметы могут быть разные по цвету, по форме, но количество остаётся прежним. Детям старшей группы показывают разные приёмы счета. Убеждают, что начинать можно с любого предмета, и вести его в любом направлении, главное не пропускать предметы при счете и не считать один предмет дважды.